Preguntas PAU. Tema 5. ÁREA DE RECURSOS HUMANOS.

Buenos días a tod@s,

 

Aqui os dejo el enlace a las preguntas PAU del Tema 5. De Recursos Humanos.

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Matemáticas y Arqueología: Las líneas de Nazca

Las líneas de Nazca son uno de los más enigmáticos e impresionantes legados arqueológicos del mundo, están situados en el Sur de Perú, en las Pampas del desierto de Nazca.

El desierto de Nazca es uno de los lugares más secos del planeta, nunca llueve, su índice de precipitaciones es de apenas 1cm3 al año; estas circunstancias han permitido, quizás, que las líneas se conserven intactas a lo largo de los siglos.

Las líneas fueron descubiertas en 1927, el equipo de reconocimiento aéreo peruano no podía dar crédito a sus ojos, debajo de ellos se encontraban cientos de dibujos de toda clase diseminados por el desierto como líneasespiralesfiguras geométricas y dibujos. Destacan 30 figuras animales, aves de casi 300m de diámetro, entre ellos el colibrí, la garza, el cóndor, la grulla, el mono, la araña , el pelícano, la ballena y también una misteriosa figura antropomórfica.

La araña mide 42m de largo

Estas figuras solo pueden apreciarse desde el aire e incluso hoy, cuando su existencia es conocida en todo el mundo, su visión es imponente e impresionante ya que las líneas rectas son perfectas, encierran pequeñas desviaciones a lo largo de kilómetros, las curvas parecen estar trazadas con la perfección de un compás, hay grandes trapecios, espirales y todos los dibujos están bien proporcionados, si pensamos en las dimensiones de éstos y en la imposibilidad de los incas de elevarse por los aires para observar el resultado de su obra, es comprensible que, la mayoría de las veces, se cite a Nazca como una zona mística.

Geoglifo "el mono": 142m

El mono mide 142m

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El cóndor mide 136m

 

Las líneas de Nazca están consideradas desde 1994 Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO,  los turistas que hoy en día visitan el lugar (a través de tours aéreos) no logran explicarse como perduran hasta hoy intactas, subsistiendo a los embates del tiempo y la naturaleza: terremotos, cambios de clima y lluvias.

Ver vídeo: 

  • Bibliografía:
    • Biografía de Maria Reiche
    • REICHE, María. Mystery on the Desert: A Study of the Ancient Figures Near Nasca. Perú, 1959.
    • LONGHENA, María-ALVA, Walter. Perú antiguo. Folio. Barcelona, España. 2005
    • www.edhistoria.com

    Por: Marina Vilar

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Preguntas PAU. Tema 4. LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA EMPRESA.

Buenos días a tod@s,

Aqui os dejo el enlace a las preguntas PAU del Tema 4: La Organización Interna de la Empresa.

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Preguntas PAU. Temas 9, 10 y 11: CONTABILIDAD

Hola a tod@s,

Aqui os dejo el Enlace a las preguntas de los temas de Contabilidad y su análisis. (T9, T10  y T11)

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Preguntas PAU. Tema 2. LEGISLACIÓN MERCANTIL Y FISCAL

Hola a tod@s,

Aqui os dejo el enlace a las preguntas PAU del Tema 2. La Legislación Mercantil y Fiscal.

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IGUALDAD

IGUALDAD

Para un físico, las matemáticas no son sólo una herramienta por medio de la cual calcular los fenómenos; es la fuente principal de conceptos y principios a partir de los cuales las nuevas teorías pueden ser creadas.

Las matemáticas constituyen la herramienta fundamental en las ciencias, sobre todo de la física. Por lo general las grandes conquistas de la física de los últimos tiempos se han debido a que anteriormente se habían desarrollado las matemáticas adecuadas, matemáticas que utilizadas por los genios de turno sirvieron para crear nuevos paradigmas científicos. Pero debemos ser lo suficientemente críticos como para no aceptar cualquier demostración teórica.

“Si dos cosas no son iguales son, por ello, iguales”: 

Partimos de la siguiente afirmación:                 a≠b

Si la suma de a y b es c                                        a+b=c

Multiplicamos ambos lados de la igualdad por un mismo término (a-b):

(a+b)(a-b)=c(a-b)

Desarrollamos ambos miembros:                             a2 –  b2 = ac- bc

Agrupamos términos:                                                  a2 – ac = b2– bc

Sumamos a ambos miembros   1/4 c2:                      a2 – ac  + 1/4 c2  = b2– bc  +  1/4 c2

Factorizamos los 2 miembros de la ecuación:       (a – 1/2 c)2    =   (b – 1/2 c) 2

Extraemos la raíz cuadrada:                                  (a – 1/2 c)    =   (b – 1/2 c)

Finalmente obtenemos que                                       a=b

 

Por lo tanto quedaría demostrado (si uno no fuese lo suficientemente crítico) que dos cantidades que no son iguales, podrían ser iguales.

Javier Herranz Ruiz

Profesor de Matemáticas, Física y Química

Colegio Alameda de Osuna

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Preguntas PAU.Tema 1: LA EMPRESA Y EL ENTORNO.

Buenos días a tod@s,

Aqui os dejo el enlace a las preguntas PAU del Tema 1, de la Empresa y el Entorno.

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Bienvenidos

Bienvenidos al blog del Departamento de Ciencias del Colegio Alameda de Osuna. El blog está estructurado en  en diferentes pestañas según las asignaturas.

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